スピーキングの流暢さを高める4/3/2 fluency activity

英語を流暢に話すことを身につけることは容易ではないですよね。日本語では言いたいことが浮かんだ瞬間に言葉が出てくるものが、外国語となるとそう簡単にはいきません。

話す時は、

「①話す内容を決める→②言葉を組み立てる→③正確に発音する」


という3つのプロセスをたどります。母語の場合、これが瞬時にできますが、英語だと、文法も単語も意識して文章を組み立てることになります。つまり、「流暢さ」は、このプロセスをいかに早くできるかが鍵となります。

流暢さを高めるには、音読、暗唱、リピーティング(聞いた英文を記憶して言う)、シャドーイング(聞いた英文をすぐ後から追っかけるように言う)の他、

4/3/2 fluency activityという練習法があります。


4/3/2 fluency activity」のやり方は、

① テーマについて、話すことを考える。必要な単語をメモして話す準備をする。

② 4分間話し続ける。

③ 4分間で話した内容を今度は3分で同じ内容を話し終える。

④ 最後に2分で同じ話をする。

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本来「4分、3分、2分」という時間設定からこの名前がついていますが、4分間が長い場合は、「3分、2分、1分半」とすることもできます。時間の制約の中で同じ内容を繰り返すことで、話す時の「3つのプロセス」を早く処理しようとし、瞬間的に英語が出やすくなります。また、聞き手がいると話しやすいですが、一人でも練習できます。

この方法は速読練習にも使えますが、会話力を伸ばすためには、自分の意見を英語で言う練習をすると良い練習になるでしょう。トピックは何でも良いのです。「印象に残っている言葉」「大好きな本、大切な物」「日本では日常でも外国ではあまりないもの」等。


例えば、テーマを”Everyday things we can’t find in Japan”とするなら、私はニュージーランドに住んでいたので、ニュージーランドにあって日本ではあまりないものについて話します。


① 何について話をするか考えて、準備をする。

the amazing scenery 素晴らしい景色

Food;New Zealand pies, delicious lamb chops with mint sauce, salmon and crayfish

食べ物:ニュージーランドのパイ、ミントソースのラムチョップ、サーモンや伊勢エビ

mountainbiking in nature 自然の中で乗るマウンテンバイク

watching rugby matches  ラグビーを見ること

drinking mulled wine by the fire in winter 冬に暖炉のそばで温かいワインを飲むこと

driving where there were no traffic lights.... 信号のないところで運転すること


② その後、詳細を加えながら4分で説明します。

素晴らしい景色を説明するには、“The beautiful scenery was one of the everyday things I miss in New Zealand. I could enjoy the amazing views with snow covered mountains, lakes, and the sky was so blue.”

食べ物では、”The most common lunch in New Zealand was pies; my favorites were chicken and apricot pies, and steak and cheese pies.というように。

③次のステップは②で話したそのまま同じ内容を3分、2分と時間を短くして話します。


ぜひ、4/3/2」で練習してみてはいかがでしょうか?

Why don't you give it a try? 


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# by TokyoPassport | 2018-11-02 16:36 | 英語学習法 | Comments(0)

怖いことについて英語で話そう。scared/ afraidの違い、”-phobia” 恐怖症

ハロウィンの季節。怖いことや子どもの頃怖かったものが話題になることが多い時期ですね。ぜひ、英語で怖いことについて話をしてみませんか?

英語の「~が怖い」という表現はたくさんありますが、

”I was afraid/scared of the dark.”(暗闇が怖い)のように、よく使われるのが、”be afraid of ~be scared of ~です。この二つは大抵入れ替えて使えます。

また、「~することが怖い」は、be afraid/scared to ~be afraid/ scared of …ing.”です。

「お化けが怖い」は、 I’m scared of ghosts./ I’m afraid of ghosts. 

「死ぬのが怖い」は、 I’m scared to die./I’m afraid to die.

💀「怖い」を表す英単語のニュアンスの違い💀

●afraid = 感情的な恐れ (自分の中にある持続的な恐怖)

●scared = 動詞scare(怖がらせる)の形容詞で、何かに怯えている恐れ。afraidに比べると一時的な恐怖

●frightened =ビクッとする感じの急に来る恐怖

●horrified =ゾッとする恐怖 ショックを受ける恐怖

●terrified =恐れおののく強い恐怖

使い方の違いは、

● afraid 以外は前置詞にby も使えますが、afraidは使えません。

 I was scared/ frightened/ horrified/ terrified by the earthquake. (その地震は怖かった。)

× I was afraid by the earthquake.

*どの地震か特定せず一般的に「地震が怖い」は、I’m scared of earthquakes.です。

“afraid”は、”a scared woman”(怯えた女性)のように名詞を修飾する形では使えません。


💀 「~恐怖症(-phobia)」💀

”-phobia”(フォビア)が付く単語はたくさんありますが、覚えられなくても、afraidscaredを使うことで言い換えることができます!

難しい言葉より、シンプルな英語の方がより伝わることもあります。

● 高所恐怖症

I have acrophobia. I’m afraid of heights.

● 閉所恐怖症

I have claustrophobia. I’m afraid of small and tight spaces.

● クモ恐怖症

I have arachnophobia. I’m afraid of spiders.

● 注射恐怖症

I have trypanophobia. I’m afraid of needles.

● 対人恐怖症

I have social phobia. I’m afraid of social situations.

*上の文章はすべて"afraid"を"scared"と変えてもOKです。


クモ恐怖症は、日本ではあまり聞きませんが、世界では、ヘビ恐怖症(Ophidiophobia)と並んでトップに来る恐怖症のようです。また、「恥の文化」を持つ日本では「対人恐怖症」がとても多く、文化依存症候群なので、専門用語では、そのまま”Taijin Kyofusho”と英語でも呼ばれることもあるそうです。

私は幼稚園の頃に怖かったのは、「8時だよ、全員集合!」の志村けんさんのトイレシーンです。志村けんさんが入ったトイレの便器から白い手が出てくるシーンを見た夜は一人でトイレに行けませんでした。小学校時代は「JAWSジョーズ」でした

I was scared of JAWS when I was little. When I went to Universal Studio, the memories came back and I got frightened.


ぜひクラスで英語でシェアしてくださいね。 


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# by TokyoPassport | 2018-09-26 16:18 | 日本語と英語 比較 | Comments(0)

TPA サマースクール 2018 パチンコ作り、光るスライム作り

毎年メインのアートに頭を悩ませますが、今年はすんなりパチンコに決定しました。

皆で子どもの頃好きだった遊びの話をしている時、私が子どもの頃に商店街に1台あったパチンコ台で10円玉を何枚もつぎ込んでいた話で、パチンコに決定してしまいました。決めるのは簡単でしたが、子どもたちが作れる方法でのパチンコ作りはかなり難しかったです。小学生に釘が打てない、ピンに当たる時にいい音がするもの、ピンを何度もやりなおしできる素材、角のカーブの素材等、試行錯誤の末、何とか3度目にして納得できるものが完成しました。


「パチンコ」と言うと、イメージが良くないのですが、スマホやパソコン、ゲーム機が発達するなか、子どもたちに手作りのおもちゃの良さを感じてもらえればと思っていましたが、想像以上に子どもたちが喜んでくれました。まずは手作りパチンコを見た時点から、「やりた~い!」と大騒ぎ。体験すると、「早く作りた~い!」とやる気満々でした。

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最初にデザインを考えました。ドラえもんのキャラクター、海の中、かわいいプリンセス、動物たち、個性あふれるデザインを描くことができました。

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次は、パチンコ台を組み立てる作業ですが、普段騒ぎがちな子どもも集中して英語での説明を静かに聞いていたり、適当に作るタイプの子どもも完璧に作ろうと集中して取り組んでいる様子から、みんなのパチンコへの期待度が大きいことが分かりました。


*作業中の様子も写真を撮りたかったのですが、グルーガン、瞬間接着剤など危険なものが多くて写真を撮る余裕がなかったです。


また、スライムは子どもたちからの毎年リクエストがあるので、去年は「シェービングクリーム」を入れた「ふわふわスライム」にしたり、今年は「蛍光塗料」を入れた「光るスライム」にして少し変えながら毎年作っています。

できたスライムを黒いカーテンの中で見て、大興奮でした。


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家でも頑張って作ったパチンコ、スライムで楽しんでね。


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# by TokyoPassport | 2018-08-21 15:46 | スクールやレッスン | Comments(0)

“Build Me Buttercup” TPA サマースクール 2018 ソング

2日間のサマースクールが終わりました。

今年もピンボールゲーム(パチンコ)作り、光るスライム、クッキング、アウトドアアクティビティなど盛り沢山の内容でした。

まずは、歌のご紹介から。映画「メリーに首ったけ」でも使われた"Build Me Up Buttercup"をアリッサのウクレレ演奏で、皆は手遊びをしながら歌えるようになりました!

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曲をご存じない方は、↓をご覧ください。

 



Build Me Up Buttercupby Foundations 



歌と手遊び

Why do you build me up Buttercup, baby (両手をグーで上下を交互にトントン)

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Just to let me down (両手を下に下げてdownのイメージ)

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and mess me around (人差し指をグルグル回す)

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And then worst of all  (1番のイメージ)

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you never call, baby (電話のイメージ)

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When you say you will but I love you still (心臓に手を当ててI love youのイメージ)

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I need you

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more than anyone, darlin'

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You know that I have from the start

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So build me up Buttercup,

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don't break my heart (心臓の前でハートを作ります)

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*build someone up は「~に期待を抱かせる」

*buttercup の元の意味は「キンポウゲ科の花」ですが、愛する人を呼ぶ”sweetheart/ sugar/ honey”と同じ感じです。

ですので、歌のタイトルは、「愛しい人、僕に期待を持たせて」といった感じでしょうか。


とても歌いやすく覚えやすいので、ぜひサマースクールに参加しなかった子たちも歌ってみてね。



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# by TokyoPassport | 2018-08-18 12:06 | スクールやレッスン | Comments(0)

横田基地イベント 2018

716日(海の日)、大型バス2台で福生市の横田基地へ行きました!

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バスの中は、”WitchDoctor”の歌やアメリカや横田基地についてのクイズを楽しみました。 クイズでは、横田基地にゴルフ場はあるか?学校は何校あるか?映画館やレストランの数など、初めて横田基地へ行く子どもたちにとっては見当もつかないことでした。横田基地には約5万人の人が住んでいるのです。

アメリカについての質問は↓のものです。

Q1. How many stars are on the American flag? 50/ 60/ 100?

Q2. What month does school start in America? April/ September / January

Q3. What is the capital city of America? NewYork City / Los Angeles (L.A.) / Washington D.C.

Q4. Who is the President of America? Barack Obama / Shinzo Abe / Donald Trump

Q5. What state is closest to Japan? California /  Hawaii  /  Alaska

最後のQ5が一番の難問でしたが、答えはアラスカになります。みんなハワイは馴染みがあるんですよね。

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そして到着後は、まずBBQ会場へ。犬の着ぐるみを着た軍人さんに迎えられ、子どもたちは大騒ぎでした。


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このイベントのスポンサーとなってくれた軍人さんたちが猛暑の中、外で焼いてくれたハンバーガーやソーセージを室内の涼しい部屋でハンバーガーやホットドックにして頂きました。
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次は、飛行機見学へ。滑走路でたくさんのパイロットが出迎えてくれC-130(輸送航空機)に乗せてもらい、コックピットの中も見学しました。また停まっているオスプレイなども間近くで見ることができて、飛行機好きには興奮でした。

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その後、軍の消防車と設備や、K9(警察犬)の実演訓練も見学させてもらいました。消防士から衣服に火がついた時の消火の仕方を教わりました。衣服に火がついてしまったら、普通びっくりしてとっさに走ったり手で払おうとしてしまいがちですが、余計に火が燃え上がるので絶対ダメで、アメリカでは、”Stop, drop and roll(止まって、倒れて、転がる)というルールを子どものころから教えているのだそうです。

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また、警察犬の訓練はイベントの予定になく、「K9訓練が見られたら子どもたち喜ぶんじゃない?」と、急遽呼んでくれました。軍のスポンサーの方々のホスピタリティは素敵だなと感じました。


最後は、9歳以上は現地のユースセンターにて現地の子どもたちと折り紙や卓球の文

化交流をしました。8歳以下は、BBQエリアで、中で跳ねて遊ぶBouncy Castle,

ゲームを楽しみました。


暑い中、BBQの会場準備から、食事の準備、片づけを手伝ってくれ、Bouncing

Castleなど遊具を準備、片づけしてくれ、団体入場許可申請を手伝ってくれたり、

Ramsey, Alvin, Tim, David、横田基地の軍人さんの方々のおかげで子どもたち

の満足な笑顔をたくさん見ることができました。

また、この横田基地イベントを通して、日本と違う文化を子どもたちが感じてくれていたら嬉しいです。


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# by TokyoPassport | 2018-07-25 16:36 | スクールやレッスン | Comments(0)

七夕 “Star Festival” 英語で説明してみよう!

日本の7月と言えば七夕ですね。

スクールでは毎年短冊に英語で願い事を書いていますが、願い事は様々です。

クリスマスのように、

”I wish for a Nintendo Switch./I wish for money!”

(任天堂スイッチがほしい/お金がほしい)といった願い事から、

”I wish for no homework.”(宿題がなくなるように!)とただの願望だったり105.png

私が子どもの頃は”I wish for world peace/ I wish for my family’s health./I wish that July 7th is sunny so that Hikoboshi and Orihime can meet up.”(世界平和/家族の健康/彦星と織姫が会えますように)の3つが定番だったことを思うと、随分変わったなと感じます。

そんな私も例外でなく、ここ数年”I wish for someone to cook for me.” “I wish for a robot vacuum cleaner.”などと願い、今年は”I wish my daughter will break her thumb-sucking habit.” (娘が指しゃぶりをやめますように!)と願いました。


七夕には願い事を書いて飾りますが、外国人から「どうして願い事を書くの?」と質問されると、皆様はどう答えられますか? 私たちの文化や習慣に「なぜ?」と質問されると、改めて考えさせられたり、学ぶことがたくさんありますよね。そこで、今月は七夕について英語で説明してみたいと思います。


1Why do the Japanese write their wishes for Star Festival? 

どうして七夕に願い事を書くの?


In the past, people wished to improve their weaving skill.In the Edo period, the children at Terako-ya (“temple school”: privateelementary school) started writing their wishes for getting better at the skills they were learning such as calligraphy, and it became an event.


2. What is Star Festival?

七夕って何?

It’s a romantic love story from China. Once upon a time,there lived a beautiful girl named Orihime (Vega  ベガ、織女星) and a conscientious boy named Hikoboshi (Altair わし座のアルタイル、日本でひこ星). Orihime was a weaver,and Hikoboshi was a cattle herder.

One day, Orihime and Hikoboshi met each other and fell in love. They loved each other greatly and they got married. After they were married, they became very lazy and stopped working. Orihime’s father, the King of the sky, got mad at them and separated them to the east and west side of the Milky Way( 天の川).

Orihime and Hikoboshi were sad that they could not see each other anymore. So, the King allowed them to meet only once a year on July 7th.If it rains on this day, the river floods and the two can’t meet until next year. That’s why people wish that July 7th will be sunny.


皆様の願い事は何ですか?

Let’s make a wish I hope your wishes come true!


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# by TokyoPassport | 2018-06-30 12:24 | ひとり言 | Comments(0)

幼児 イングリッシュ・フェア 2018.6.2開催

昨日はスクール20周年を記念して幼児を対象にイングリッシュ・フェアを開催しました。お祭り雰囲気で、楽しく英語に触れてもらえればと企画しましたが、当スクールの生徒さんに限らず、近隣にお住いの方々からもご参加頂き、定員での開催となり、ご参加いただきました25組の親子の皆様方本当にありがとうございました。中には初めての外国人との交流となった子どももいて、ブロンズの髪のAlyssaを見て「何で白い髪なの?あの人違う。怖い135.png!」とお母さまに訴えていた子もいましたが、歌や「すりかえ仮面」が始まれば、元気に参加している様子を見てとてもうれしかったです。初めての英語体験や外国人との交流が楽しいものと感じてもらえることが何よりです!


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イングリッシュフェアでは、Rainbow songで英語の色に慣れ親しんだ後、Spot the differences(間違い探し)でウォームアップしました。間違い探しは、NHK番組「おかあさんといっしょ」の「すりかえ仮面」が大好きだった娘からヒントをもらい、これをパクって「すりかえ、すりかえ、すりかえ、チェンジ♪」をMagical,magical, magical change♪“としました109.png

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そして、メインイベントの「ぷよぷよボールすくい(Scooping Squishy balls)」と「ボーリング(Ten Pin Bowling)」を楽しみました。「ぷよぷよボールすくい」では、すくうもの(ポイ)を厚めにしましたが、2歳児さんには少し難しいようでしたが、何とか何個かすくうことができていました。すくう時の真剣な表情、ポイに穴が開いて悲しい顔、ボールが取れれば満面の笑み。この表情豊かでストレートなところが幼児と接していて本当に楽しい部分です。ぷよぷよボールはきれいですし、感触もいいので、大人でもやりたくなりますよね。ぷよぷよボールの魅力で、きっと大人も幼児と同じ表情をするかもしれないですね106.png

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ボーリングは誰もがピンを倒せるようにビーチボールで挑戦としましたが、2歳さんには目の前にボールを投げることも難しかったりするんですよね。でも、1本でも倒れればうれしく、年中さん、年長さんは上手に倒して誇らしげな顔125.pngまた、トンネルをくぐったり、すきな虫を選んで野原を虫で飾ることなど楽しみました。

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最後はお決まりのCotton Candy! (綿菓子)!  イベントではスタッフは色んなアクティビティを準備してますが、子どもたちから「綿菓子が一番うれしかった!」と言われてしまうほどで、綿菓子には勝てません。 今日の体験をきっかけに皆さんが英語に興味を持ってもらえるとうれしいです。ぜひ、また遊びに来てくださいね。 

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# by TokyoPassport | 2018-06-03 06:54 | スクールやレッスン | Comments(0)

「小学生英会話」レッスンレポート ~静電気実験! ~

今月のサイエンスでは、「静電気」について体験しました。

静電気で引き寄せられるもの、反発するものを推測してから実験しました。正確には「引き寄せる」=attract, 反発する=repelですが、小学生には少し難しいので、「引き寄せる」をpull, 「反発する」はpushを使いました。


まずは二つの強力磁石を使い、机に置いた磁石が反発して逃げるように動くことと、反対に引き寄せられてポンっとくっつくpull, pushの2つの反応を体験しました。その後、風船や磁石と様々な物を使いpush””pullまたはnothing(反応なし)のどの反応をするか実験をしました。


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教室の壁掛け世界地図はフェルト製なので、静電気を作るには最適で、世界地図以外の用途で大活躍してくれました!




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子どもたちは必死に風船をこすり、まずはお決まりの髪の毛を逆立たせて笑い104.png、それからアルミ缶が引き寄せられる様子や、用紙の下に風船がくっついて落ちない様子や、手にくっついた風船などを楽しみました。Rub more!“(もっとこすって!)とか、charge(電気をためる)などの言葉にも慣れ親しみました。



実験後は…、c0351279_12155530.jpg

もちろん風船を持ったら遊ばずにはいられないですよね109.png

静電気でビニールテープは反発するので、ビニールテープでクラゲを作って空中に浮くクラゲを楽しむこともできます。ぜひ、ご自宅でもやってみてください! ↓のサイトにやり方が詳しく書かれています!

http://www.morinogakko.com/classroom/rika/jikken/seidenkikurage/index.htm 


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# by TokyoPassport | 2018-05-12 12:24 | スクールやレッスン | Comments(0)

「シニア脳トレ英語」レッスンレポート

~自分の持ち物を英語で説明して、紛失したカバンを取り戻そう! ~


昨日の「脳トレ」クラスのレッスンの場面はLost and Found「遺失物取扱所」で、自分のなくしたバッグを報告して返してもらうというミッションにチャレンジしてもらいました。

まずは、自分たちのカバンの中のものを英語で言う練習をしました。簡単そうで、日本語英語が影響して、間違えやすい単語を学びました。


財布=wallet *purseは「小銭入れ」や、「女性が持つ小さなカバン」を意味します。

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小銭入れ= purseまたはcoin purse。 *「コインケース」とは言いません。


スケジュール帳=notebook。一般のノート(notebook)と区別せずに使います。

*辞書にappointment bookと書かれているものもありますが、会話ではIll write it inmy notebook.(スケジュール帳に書いておくね。)というようにnotebookを使うのが一般的です。ノートと区別したい場合はCalendarも使えます。


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キーホルダー=Key chain *"Key holderと言うと玄関に鍵を収納する物になってしまいます。この写真の"Key chain"は私の好きな出川さんです113.png


老眼鏡=Reading glasses


携帯電話=Cell phone  *スマホならsmart phone、ガラケーならflip phone。 *flipとは、コインを投げて裏表を当てる時にはflip a coinのように「ポンと弾くこと」や、flip overと言えば、「ページをパラパラめくる」「紙を裏返す」のようにflipは「紙をめくる」という意味もあります。


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言葉を覚えた後は、生徒さんへそれぞれカバンを渡し、そのカバンの中身を言ってもらいました。このカバンがご自身のカバンで、その後、失くしてしまうものですから、きちんと確認しました。老眼鏡だったり、財布だったり、財布の中にどんな身分証明書があるか、カードや現金の他、飴ちゃんバッグが入っていたり…。そして、そのカバンは急になくなり、Lost and Found(遺失物取扱所)に届けられることになります。


次は、カバンの中身を伝えるミッションにチャレンジするのですが、その前に、Are you a big-bag person, a small-bag person or a no-bag person?(大きいカバンを持つタイプ、小さいカバンを持つタイプ、カバンを持たないタイプ)の話題で会話をしました。そのため、自分のカバンの中に入っていたものの記憶が少し薄れてしまったので、記憶力トレーニングにもなりました。


最後は、皆さんミッションをクリアして、無事に自分のカバンが返ってきました!

ちなみに、小さいカバンを持つ人は決断力のある人で、大きいカバンを持つ人は優柔不断な人と聞いたことがあります。私はいつもカバンに必要になりそうなものすべて持ち、典型的なBig-bag personです。昔はそうではなかったのですが、ムーミンのお母さんが子どもたちに必要になりそうなものを何でも持っている場面を見てから、飴ちゃんバッグ、ウェットティッシュ、お絵かきノートなどはカバンから外せません! 小さなハサミとかも入っているのですが、何か開けづらいものがある時、子どもの伸びた爪を急に切りたくなった時等、とても便利です110.png


What do you have in your bag and how much money do you have in your wallet?

万が一の場合に備えて、皆さんも英語で答えてみてくださいね109.png



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# by TokyoPassport | 2018-05-10 13:40 | スクールやレッスン | Comments(0)

変わる英語教育  ~2020年 新学習指導要領~


今年4月から、2020年施行の「新学習指導要領」に向けての移行期間が始まりました。「小学校で英語が教科に!」「大学入試の英語は4技能へ」等と言われていますが、実際に今年から何がどう変わるのか、主な変更点をお伝えさせて頂きます。新学習指導要領を先行実施する学校、移行措置を取る学校、実施状況は学校により多少異なりますが、小学校では今まで5,6年生に実施してきた「聞いたり、話す言語活動を通して外国語に慣れ親しむ『外国語活動』」を、3、4年生で導入することとなり、5,6年生からは「聞く、話す」に、「読む、書く」の言語活動が加わり、教科としての『外国語科』が導入されます。「教科」となると成績がつきますが、内容は中学英語の前倒しではなく、「語彙や文法等の知識を実際のコミュニケーションで活用し、表現することで理解を深めること」に主眼が置かれています。


また、新たな指導要領では、小・中・高校を通じ、「聞く」「読む」「話す(やり取り)・話す(発表)」「書く」 の5つの領域で目標が設定され、中学、高校の学習目標や内容も変わります。大学入試制度では、2015年から記述式のライティングやスピーキングの面接で4技能を測る外部検定(TEAP)を入試に利用することが一部の大学で始まり、民間の資格を利用する大学の数は年々増加しています。また、現在小6の子どもたちが受験する2024年の入試は、マークシート形式ではなく4技能の資格・検定試験に一本化されます。(2023年までは各大学の判断となります。)そのため、これからは4技能をさらにバランスよく身に付けることが重要になってきます。


◆小学校での授業数

3、4年生

2018年~2019年 移行期間

 外国語活動 15時間

    

2020年 新学習指導要領

 外国語科 35時間(週1回)


【5、6年生

2018年~2019年 移行期間 現在必修の35時間から15時間増やし、計50時間の外国語活動及び外国語科の内容を取り扱う。

    

2020年 新学習指導要領 外国語科 70時間(週2回)


◆取り扱う単語数

単語数は、新学習指導要領で最大2000語も増加することになります。さらに、指導要領で目標にしているのは、丸暗記した単語力や翻訳する力ではなく、きちんと内容を掴み、理解し、自分の意見を伝えるなどの高度な目標が設定されています。

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◆中学校における変更点

中学では2021年から新学習指導要領が完全実施となり、それまでは小学校は高校との接続の観点から、知識・技能について新たに追加した内容と、それを活用して行う言語活動を行います。

新学習指導要領で主に変わることは、

授業は英語で行う。

●互いの考えや気持ちを伝えあう活動や、具体的な課題を設定し、学習した語彙、表現等を実際に活用する言語活動を充実

●「まとまりのある英語を聞いて,概要や要点を適切に聞き取る。」「与えられたテーマについて簡単なスピーチをする。」「 自分の考えや気持ちが正しく伝わるように書く。」といった内容が追加されています。



当スクールではこのような変化に対応できるよう、昨年から、小学生、中高生クラスのコースブックを幅広いテーマの英語に触れられるOur Worldシリーズ(小学生)、Time Zoneシリーズ(中高生クラス)へ変更し、思考力・読解力・表現力がより高められる英語教育に努めています。



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# by TokyoPassport | 2018-04-26 11:30 | 英語教育 | Comments(0)
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日々生徒さんとのやりとりで感じたことや英語教育に関することを中心に書いています。TPAの生徒様をはじめ、今後ご入会を検討して頂いている方、英語教育に関心のある方にも読んで頂けるとうれしいです。 www.gakuin.co.jp


by TokyoPassport 辻井 清江
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